Как помочь ребенку полюбить читать.

Как известно, нами правят привычки. Наши привычки в буквальном смысле творят нашу судьбу. 

Любовь к чтению – такая же привычка. Самоподкрепляемая привычка. Стоит только войти во вкус, и удовольствие от результата будет поддерживать сам процесс.

Излишне рассуждать о том, что привычка много читать, в особенности хорошую литературу, – входной билет в богатую впечатлениями и возможностями жизнь. «Побочными эффектами» этой привычки становятся грамотность (работодателям все труднее и труднее отыскивать людей, способных без ошибок написать хотя бы пару абзацев – отсюда у тех, кто умеет это делать огромное преимущество в зарплате), способность ясно и ярко излагать свои мысли, эрудированность и даже открытие в себе новых мотивов и интересов.

Так как же помочь ребенку «войти во вкус к чтению»?  Это довольно просто, за исключением одного – вам необходимо решить изменить некоторые собственные привычки. Это сложнее, чем может показать на первый взгляд, но «собака зарыта» именно здесь.

Вот что вы можете сделать:

1. Помните, что лучшее лечение – профилактика.

Если ребенок еще мал, и для вас это тема кажется чем-то далеким и несущественным – самое время действовать. Руководствуйтесь принципом «книги и чтение повсюду»: дайте ребенку возможность беспрепятственно играть с книгами, грызть их, рисовать в них (в этом возрасте именно так проявляется и развивается любовь в книгам, забудьте о бережном отношении – все это потом), строить из них дома и гаражи для машинок и даже купаться с ними (купите специальные непромокаемые книжки).

То же самое – с различными вариантами букв: на кубиках, пластиковые буквы, вырезанные из картона, нарисованные на бумаге, на магнитах и наклейках и пр. Составляйте из букв слова, используйте карточки системы Домана, читайте вывески и плакаты на улице и т.д. Ждите – результат придет неожиданно.

2. Подавайте личный пример

Читайте сами. В слух и про себя. Если ребенок каждый день видит родителя по три часа сидящим  перед телевизором, то нетрудно предположить, как он будет относиться к нотациям о пользе чтения.

И наоборот, если ребенок часто видит родителей с книгами в руках, увлеченно обсуждающих прочитанное, то никаких дополнительных стимулов может вообще не потребоваться. Срабатывает эффект «соленого огурца» – свежий огурец, опущенный в бочку с солеными, приобретает такой же вкус. В нашем случае – вкус к чтению.

Я где-то слышал такое высказывание: «Вы думаете, что личный пример – это эффективный способ мотивации человека? Ошибаетесь – это единственный способ!». Преувеличение конечно, но не далеко от истины.

3. Выбирайте вместе.

Многие дети (особенно подростки) не любят читать из-за того, что их родители сами выбирают что им читать и этот выбор им неинтересен. Хотя бы потому, что это не их личный выбор.

Дети обожают делать покупки. Сделайте традицией совместный поход в книжный магазин не реже одного раза в месяц и дайте ребенку возможность выбирать самому с таким условием: на каждую книжку, которую покупает ребенок, он обязуется прочесть одну книжку из предложенного вами списка.

Тогда даже если выбор ребенка будет не самым лучшим, вы сможете быть уверены, что половина из того, что читает ребенок – это действительно хорошая литература.

4. Защитите ребенка от «Большого Экрана».

Один мой знакомый, на вопрос «если тебе дать автомат, кого бы ты выстрелил» ответил: «В телевизор».

Перережьте антенну – веревку с камнем, которые тормозят развитие вашего ребенка. Ничто так не воспитывает пассивность мышления как просмотр телевизора. Вы можете не согласиться и сказать, что ведь есть действительно полезные телепрограммы. И вы будете правы. Только вот на практике доля таких программ из реально просматриваемых ребенком – крайне мала.

Нам помогут  для  фильмы, записанные на DVD и на 100% можно будет контролировать что смотрят  дети и сколько времени проводят перед экраном.

То же касается компьютерных игр и социальных сетей (Одноклассники, Вконтакте и пр.) . Установите предельный лимит времени на эти «наркотические» занятия (например, 30 минут) и условия доступа к ним (например, сделать уроки и выполнить свою часть работы по дому).

Выбирайте компьютерные игры сами. Есть масса развивающих игр, зачем подвергать психику ребенка обработке сценами насилия и побуждениями к агрессивным действиям?

Если кратко – фильтруйте то, что ребенок видит с экрана (монитора или телевизора).

5. Вознаграждайте чтение

Человек склонен продолжать делать то, что, в конце концов, приводит его к удовольствию.

Договоритесь с ребенком о двух-трех привилегиях, которые он будет получать дополнительно, если каждый день будет прочитывать оговоренный с ним объем текста.

Например, дополнительное время за компьютером, на полчаса позже ложимся спать, на выходных вместе идем в кино и пр. Пусть ребенок перескажет то, что прочитал. Тогда вы будете уверены, что он на самом деле прочитал заданный объем, и дадите ему возможность потренировать память и поупражняться в изложении.

Способность ясно излагать свои мысли можно и нужно совершенствовать.

То, что она является ключевой для карьерного роста (да и в личной жизни), по-моему, не требует комментариев.

6. Читайте ребенку пред сном

Известно, что мозг, особенно воображение ребенка, развивается не только днем, но и ночью.

Прочитайте ему добрую сказку или историю на ночь, чтобы запустить процессы подсознательного творчества во сне.

Даже если ребенок взрослый, вам обоим это доставит удовольствие. Совместное погружение в рассказ – прекрасный способ наладить нарушенный с ребенком контакт.

Если делать это регулярно, то книга войдет в привычный для ребенка ритуал отхода ко сну и станет для него незаменимым другом.

7. Читайте по ролям

Выберите сказку, басню или короткую историю с диалогами, вырежьте из бумаги персонажей, раскрасьте их и приклейте на картонную подложку с палочкой. Затем придвиньте к стене стол, накройте его длинным покрывалом, залезьте с ребенком под стол, и, держа фигурки за палочки, просуньте их между столом и стеной. Ваш кукольный театр готов. Вы также можете прикрепить к стене над столом декорации. Отрепетируйте и позовите на представление родственников.

Можно также читать по ролям какое-нибудь смешное произведение с большим количеством диалогов, просто сидя рядом с ребенком. Вы оба получите огромное удовольствие.

8. Используйте аудиокниги

Сейчас многие замечательные произведения русской и зарубежной литературы доступны в формате аудиокниги. Некоторые из них представляют из себя настоящие шедевры театрального искусства.

Послушайте, например, «Евгения Онегина» в исполнении Смоктуновского. Это нельзя сравнивать с печатным текстом – просто другое. Для детей можно найти замечательный сборник «Золотой фонд радиоспектаклей на DVD», в котором представлено большинство лучших произведений, когда либо «переведенных» в формат аудио книги.

9. «Внедритесь» в читающие группы

Используйте эффект «Соленого огурца» – превращение свежего огурца, помещенного в бочку в солеными, в соленый, причем такого же вкуса. Если ребенок вращается в среде сверстников, любящих читать, то со временем у него появятся среди них друзья, а затем и похожие интересы.

Вы можете записать ребенка в детскую группу по изучению иностранного языка, в театральную студию, в музыкальную школу, школу изобразительного искусства, исторический кружок при краеведческом музее, сходите с ним на экскурсию на радио или просто в расположенную поблизости детскую библиотеку. В этих сообществах процент детей, любящих читать, намного выше среднего.

10. Сколько можно читать? – Пора писать!

Конечно, в сравнении с просмотром телевизора, чтение – благо. Активность мышления против пассивности. Но все же по настоящему счастливы только люди, занимающиеся продуктивной деятельностью, творчеством в различных его формах. В этом смысле чтение само по себе бесполезно, точнее бесплодно. Научите ребенка использовать прочитанное, например, заведя дневник в ЖЖ и комментируя то, что он хочет комментировать. Регулярные заметки в дневнике помогут ему развить свой стиль и привести в порядок свои мысли. Вы можете также помочь ребенку издать книгу – это не так трудно как кажется, а всплеск мотивации обеспечен.

2 упражнения:

· Сократите время просмотра телевизора (и свое, и ребенка). Сократите количество телевизоров в квартире до, максимум, одного, так чтобы в комнате ребенка его не было. Еще лучше – используйте телевизор исключительно как монитор для просмотра качественных программ на DVD.

· Разнообразьте свое общение с ребенком при помощи книг и всего, что с ними связано: читайте при нем и вместе с ним, на ночь и по ролям, ходите с детьми в театры, выбирайте вместе книги и аудиокниги, обсуждайте прочитанное и интересуйтесь мнение ребенка.

Текст статьи взят  по адресу http://www.doktorpapa.ru/blog/422 Спасибо автору.

Рекомендации логопеда для родителей школьников.

    Читайте книги вместе с ребенком. Ребятам в первом классе трудно самим читать книги, надо читать вместе с ними. Когда ребенок уже обучится читать, можно просить его рассказать,  чем же закончился рассказ: «Я только что пришел с работы, не успеваю прочесть, пожалуйста, расскажи, что там было!»

    Существует очень интересная и результативная  методика – каждый час читать по 5 минут. Всего по пять минут. Первоклассник не успеет утомиться. Книжка должна ему нравиться, иметь крупный шрифт, красивые картинки. Ребенок сам выберем себе книжку. Там, где он остановился, пусть поставит точку карандашом. Закладка должна быть красивой.

    Пусть ваш старший ребенок почитает книжки младшенькому. Это будет полезно и им и Вам – даст вам немного свободного времени. Даже, если младший прослушал лишь три минуты – это все равно полезно и замечательно. Так же это  воспитывает в них чувство любви, привязанности, мы знаем насколько необходимы такие чувства в семье! Старший чувствует ответственность и то, что в нем остро нуждаются.  Маленьким детям читают только добрым веселым голосом. Больше им нравится рифмованная речь, у нее есть ритм, своя музыка. Старший учится наблюдать, когда маленький готов послушать книжку, когда он хочет поиграть-побегать, а когда – спать и срочно, иначе уснет прямо там,  где сидит.

    В книжке и наследник и вы встретите много слов, сложных для написания. Да, там не будет подбора однокоренных слов, не стоят падежи и нет ударения, но ребенок быстро и накрепко усваивает что и как пишется, запоминает слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. 
    Школьник учится строить предложения, связывать предложения между собой.  Нужна только интересная и красивая книжка. Путь дитятко сочувствует героям. 
    Прошу, обратите внимание на К.Г.Паустовского, он с любовью пишет о природе, о животных, о людях. Если прочесть много красивых стихов, то, возможно, ребенок и сам сочинит стихотворение. Запишите его стразу же – чтобы оно не забылось, и, конечно, похвалите ребенка снова.

    Не заваливайте ребенка книгами. Пусть ему будет интересно. Мы помним, если сильно переесть, то наступает отторжение. С избытком книг та же история. Не допускайте утомления, смена рода деятельности нам сильно поможет.

    Иначе зачем нам библиотека, если она не ближайший наш друг в любые дни, даже в дни тягот и болезней. Детям важен Ваш личный пример. Читайте книжку при ребенке, пусть видит, как Вы получаете удовольствие от чтения.

    Необходимо беседовать. Иногда заданный вопрос приносит больше пользы, чем сказанный ответ. Дайте чаду подумать. Если придумал ребенок неправильно, не говорите «нет», очень мягко направьте его мысль в нужное русло, ведь ребенок старался, а это похвально!

Хотя бы 15 минут в день необходимо уделять ребенку – повернувшись к нему лицом, внимательно слушать, не перебивая, задавая вопросы и сопереживая ему,   что произошло за день. Это же нас застрахует от многих неприятных сюрпризов – детям до 14 лет свойственно молчать обо многих вещах, которые их беспокоят,  или даже безотлагательно требуют вмешательства взрослого! И это же выслушивание ребенка, внимание к его личности, оградит нас от львиной доли проблем подросткового возраста, ведь будет налаженный контакт между ребенком и взрослым, будет доверие, ребенок будет знать, что что-то рассказать взрослому безопасно, что ему помогут, а не станут стыдить, высмеивать. Достаточно всего несколько раз так поступить, пусть не со зла, пусть от усталости,  и доверие ребенка необходимо будет восстанавливать.

    Никогда не обзывайте ребенка, нельзя говорить «ты такой-то». Можно говорить «ты поступил  так-то». И всегда говорите, что любите ребенка. Такого, какой он есть, не смотря ни на что! И «в следующий раз у тебя получится! Я горжусь тобой!» Напоминайте ему об успехах.   Ребенок  -ненаглядный, любимый, бесценный. Это - сокровище, солнышко, ваша жемчужинка.

    Прошу, ограничьте компьютерные стрелялки и ходилки. Пользы они не несут, а времени отнимают много. Пусть лучше дети поиграют во дворе со сверстниками.

    Библиотека. Прошу, используйте все школьные ресурсы для обучения! Библиотекарь Ольга Ефимовна каждый день ждет школьников, всегда подскажет книгу «про животных», «с приключениями» или любую другую. Коллекция книг у школы очень большая, есть книги на любой вкус, много новых красочных книг, есть книги художественные и научно-популярные.

   Про активность родителя. Активность родителя – это очень хорошо. Лучше 5 минут поговорить с логопедом или другим  учителем, но узнать что-то новое, чем столкнуться внезапно с каким-то вопросом. Мы очень ждем ваши вопросы, наши дорогие родители.

    Режим и отдых. Вечный двигатель существует. Это подтвердит каждая мама на свете. Время бодрствования у детей проходит активно. Нет смысла напоминать, что соблюдение режима – основа крепкой нервной системы ребенка. А чтобы чадо спало хорошо и с улыбкой  засыпало,  не ограничивайте физическую активность на прогулках – пусть лазает, бегает, ходит по бордюрам, прыгает на одной ножке, на скакалке, носится «в догонялки», скатывается с горки, пускает кораблики в луже. Одежду можно и постирать, а нервная система у ребенка окрепнет, не говоря уже о физической форме. Кричать и шуметь ребенку необходимо, но делать это надо в подходящем для этого месте. Действия надо сопровождать словами, это развивает речь. 
     Мы помним, что деятельность школьника должна быть посильной и не превышать возможности ребенка. Для поддержания оптимальной работоспособности необходимы: сон, пребывание на открытом воздухе, отдых по своему выбору. Прогулка помогает справиться с утомлением, кровь насыщается кислородом, это очень полезно и для головного мозга. Прогулка оказывает закаливающее действие. Сон длительностью 10-10,5 часов в сутки. Для ослабленных школьников будет полезна лечебная физкультура, физиотерапия,  улучшенное питание, повторные медицинские обследования.

    Необходимо следить за осанкой школьника, это сбережет его здоровье и ваши силы. Помогут нам правильная красивая осанка, достаточное освещение, которое не режет глаз и достаточно яркое. Не следует «писать носом» - это вредно.

    При необходимости, очки рекомендованные окулистом надо носить, а не хранить в футлярчике на долгую память. То есть надо у врача уточнить: мы читаем и пишем в этих очках,  или в них ходим с утра и до ночного сна. Вредно созерцать мир через грязные очки, их надо протирать, придется напоминать об этом наследнику. Будьте внимательны, если окулист рекомендует упражнения для глаз, не пропускайте их. Есть вероятность, что ребенок будет забывать их делать, потому что маленький. Ограничение по времени сидения перед компьютером и голубым телеэкраном. В том числе,  это профилактика появления первых в жизни очков или более «сильных».

    Помогут повысить работоспособность активные физические упражнения, прослушивание бодрой любимой музыки, обтирание холодным полотенцем.

    Важно просматривать школьные тетради наследника. Напоминайте,  как пишутся буквы, в какую сторону они обращены, куда направлены хвостики, как соединяются буквы, чтобы «о» не напоминала «а», а некоторые буквы не выглядели  вовсе диковинно.

    Почерк - выражение всех трудностей школьника. Как правило, у деток с нарушением письменной речи выделяется достаточно резко два типа почерка: один мелкий, бисерный и "красивый"; другой - огромный, корявый, неуклюжий, "уродливый". За красотой в данном случае гнаться не нужно, она придет сама. Как показывает опыт, как раз неуклюжие и громадные буквы и есть то, к чему в итоге должен прийти и над чем работать ребенок. Этот почерк - его настоящее лицо, лицо честного первоклассника, который хочет и может учиться.

    В течение некоторого времени (обычно двух-трех недель на это хватает) в тетради. В КЛЕТОЧКУ переписывается КАЖДЫЙ ДЕНЬ абзац текста из любого художественного произведения или упражнения из учебника НЕБОЛЬШОГО РАЗМЕРА. Текст, что ОЧЕНЬ ВАЖНО, переписывается ПО КЛЕТОЧКАМ, ПО ОДНОЙ БУКВЕ В КЛЕТКЕ, БУКВА ДОЛЖНА ЗАНИМАТЬ КЛЕТКУ ЦЕЛИКОМ!

    Немаловажна здесь и психологическая подготовка ребенка к занятиям. При неблагоприятной психологической атмосфере, занятиям "из-под палки", результатов может не быть. Объем текста, должен быть небольшим, для ребенка до десяти лет это может быть всего одна строка в день, но как следует, отчетливо переписанная. Общая цель - не допустить ни малейшего отвращения, усталости, даже недовольства собой!

    Массаж подушечек пальцев важен для правильной работы мозга при письме. Это советую ВСЕ логопеды.

    Поэтому хорошо если место "хватки" пишущего предмета (ручки или карандаша) покрыто ребрышками или пупырышками.

    Воздержитесь от покупки большого количества ручек неестественно ярких, резких цветов. Путь ручка вашего ребенка будет писать обычным цветом, но сама она может быть красиво оформлена, такую ручку будет приятно взять в руки. Какая-то ручка может казаться наследнику удобной, какая-то нет. Это надо учесть, потому что неудобство при письме допускать не следует. Это взрослые могут легко писать любой ручкой, для ребенка же ручка должна быть удобна. И сам ребенок может промолчать о неудобствах, придется расспрашивать, ведь мы же хотим достигнуть успеха.

    Что бы ни случилось, все будет хорошо. Нарушения речи поддаются коррекции, нужно только приложить усилия. Спасибо вам за Ваше внимание и Ваши усилия..

Рекомендации родителям дошкольников

     Уважаемые родители, мамы и папы, бабушки и дедушки, тети и дяди, доброго вам времени суток! Если Вы читаете эту заметку, значит Вам интересно как же помочь ребенку в нелегком и увлекательном  деле  постижения устной и письменной речи. Мы знаем, что в человеческой деятельности нет областей где не употреблялась бы речь. От качества речи ребенка зависит и качество его обучения. Огромное вам спасибо за заботу о вашем ребенке, за ваши ежедневные усилия!

    В этой заметке я попыталась для Вас собрать вместе информацию, которая поможет Вам в развитии речи вашего наследника и поможет ему успешнее обучаться в школе. Увы, не существует рецептов наподобие: «Возьмите 200 г муки, три ложки сахарного песка… и у вас все получится» Мы все разные. В каждой ситуации придется думать, что же предпринять для благополучия ребенка. Тут на помощь к вам поспешит и логопед и все педагоги.

    Все написанное, пожалуйста, воспринимайте сквозь призму своего опыта. Он у нас у всех уже есть. Если я скажу: «Воспитывайте чадо  по Домострою… польза системы наказаний… строгий режим и авторитарная дисциплина» Вы мне скажете о жестокости. Если я скажу: «организм ребенка сам знает, что ему надо», вы мне возразите: «А как насчет твердой уверенности организма, что можно бодрствовать по ночам, а тарелка сытного супа может быть заменена чипсами и большой шоколадкой.» А уж любовь трехлетнего к газировке - просто находка для слизистой желудка. Зато спустя несколько лет гастрит показывает себя во всей красе и требует диеты, значительных усилий по его преодолению.

    Но мы будем бороться за своего ненаглядного ребенка, за развитие его речи и за здоровье. Я попыталась записать полезные рекомендации для наших дорогих родителей. Нет предела совершенству, я буду очень рада, если вам пригодится хотя бы часть нижеизложенного.

Рекомендации логопеда для родителей дошкольников.

   

    Читайте книги вместе с ребенком. Мир детской книги разнообразен и увлекателен. Покажите это ребенку. Да, Вы устаете на работе, да, Вам бывает трудно и «ни до чего», но время, потраченное на ребенка, вернется к Вам душевным теплом ребенка, его любовью.    Ребенок -  ненаглядный,

любимый, бесценный. Это сокровище, солнышко, ваша жемчужинка. Дарите ему свою улыбку. Спешу уверить, что результат нашей деятельности всегда есть, но не всегда он виден сразу. Все, что мы вкладываем в ребенка, рано или поздно, принесет свои плоды.  Мамина любовь и забота творит чудеса.

    Сказки А.С.Пушкина, стихи А.Барто, С.Я Маршака, К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, и, конечно, же чтение басен И.А.Крылова, сказки народов мира  - это все принесет радость вам и вашему ребенку!

    Сказки разовьют речь Вашего чада, увеличат словарный запас и будут развивать  его нравственность. Красивые картинки можно рассматривать вместе, обсуждать сюжет, мелкие детали на картинках. Читая сказки, Вы обнаружите, что у разных народов мира есть похожие сказки.

    Очень прошу, используйте районную детскую библиотеку, она есть недалеко от Вас. Там же оборудованы уголки для самых маленьких – пока Вы со старшеньким будете выбирать красивую интересную книгу, младший будет увлеченно играть в специально отведенном месте.

    Беседуйте с ребенком. Беседовать необходимо  уважительно, как с равным.   Мы хотим вырастить уверенного в себе, морально сильного человека? Никогда не высмеивайте. Если поступите так  несколько раз, то доверие чада придется восстанавливать.

    Иногда заданный вопрос приносит больше пользы, чем сразу сказанный ответ. Хвалите за логическое мышление.

    Хотя бы 15 минут в день необходимо уделять своему драгоценному ребенку – повернувшись к нему лицом, внимательно слушать,  его, что произошло за день. Для вас может показаться ерундой сказанное ребенком, но для него это важно, и в его возрасте Вы тоже интересовались подобными вещами.

    На прогулках говорить обо всем, что видите. Будет замечательно, если, пока Вы идете за руку с вашим сокровищем, вы вместе повспоминаете стихи, срифмуете новые строчки, пусть не складно, но с большим удовольствием. Обсудите облака, небо, снежинки, времена года и увиденных животных, машины, прочтите вывески вместе, помечтайте вместе. Вы поразитесь, какой умный у вас растет ребенок.

    Рисуйте  вместе. Это замечательно разовьет мелкую моторику. И не важно, умеете Вы рисовать или нет, делайте это с удовольствием. Такие рисунки обязательно должны содержать мелкие элементы – придуманные узоры, разнообразные предметы, россыпи точек и так далее, на что хватит фантазии. Развитие движений пальцев рук, их координированности находятся в прямой связи с развитием речи,  подготовят руку ребенка к овладению письмом. Будет полезна работа с глиной, тестом, с пластилином.

    Полезны любые игры с речью. Думаю, набор доктора с инструментами, халатом, бинтами, бланками рецептов, их можно изготовить самим, сахарными таблетками, может быть полезен. Но не покупайте полностью укомплектованный мирок игрушек (например,  все для куклы от туфель и платья  до домика с мебелью). 
    Ребенку для нормального развития надо прикладывать усилия – фантазировать, соображать, делать что либо своими руками! Не надо откупаться игрушками от ребенка, лучше говорите с ним, обсуждайте с ним разные вещи, он будет вам благодарен.

    Трудно переоценить массаж пальчиков, образно говоря, речь находится на кончиках пальцев. Еще наши далекие предки играли в «сороку-ворону».

    Нас очень выручат Dvd с фильмами о животных, о природе, хорошими мультфильмами, особенно с добрыми советскими, диски с записями передач «В мире животных», «Ребятам о зверятах», диски с развивающими фильмами. Принесут пользу аудиокниги и аудио сказки, это сэкономит наше время и силы. И всегда можно попросить «расскажи, про что там» (естественно вы уже посмотрели, что даете чаду, но дайте ему высказаться).       Очень полезно для всей семьи прослушивание тихой и спокойной  музыки, очень полезна классика, она звучит очень по-разному, можно выбрать на свой вкус.

    Почему я не затронула тему о телевизоре? Действительно, по телевидению идет много хороших телепередач. Но все хорошо в меру. Ученые подсчитали, что ребенок к семилетнему возрасту в среднем успевает увидеть какое-то число противоправных действий, какое-то число драк и т.д. Там же встречается лексика на грани цензурной. Нужно ли это ребенку? Определенно, нет. Дети все равно будут сидеть у голубого экрана, но мы можем сделать так, чтобы они делали  это с пользой. В советских мультфильмах нет агрессии, там съели только колобка, причем без подробностей, достойных полицейского протокола. Добро вечно, в эту картину вкрапляется комочек зла в виде отрицательного персонажа,  которого показывают с юмором, злодей легко перевоспитывается и оказывается, что  он был злой, потому что с ним никто не дружил, никто его не любил.  Полезны наши старые фильмы-сказки, они и речь развивают и дают правильные модели поведения. Поговорите с чадом об увиденном. Вы будете поражены,  как много понимает кроха!

    Прошу, ограничьте компьютерные игрушки. Пользы они не несут, а времени отнимают много. Пусть лучше деточки погуляют на свежем воздухе. 

    Много радости и новых впечатлений принесет поход в зоопарк, в Ботанический сад, в Зоологический музей, океанариум или любой другой музей. Город Санкт-Петербург – город с большим количеством красивейших музеев. Для развития речи надо обсуждать с чадом все увиденное. Возьмите с собой и младшего, но, к сожалению, в  Ботанический сад пускают только с трех лет. Отправляясь в веселый поход, захватите с собой еду и питье, лучше воду, газированные напитки не утоляют жажду. Помните, что дошкольник устает раньше, чем вы. Не переутомляйте его. При переутомлении поможет дневной сон, ласка и чуткость, обнимите чадо и всем станет легче.

    Опираясь, на мнение многих уважаемых авторов, до школы ребенка учить надо, но только в игре, только с похвалой, только на позитиве!

    Даже самому подготовленному ребенку будет чем заняться на уроках! Не попадались еще никому победители предметных олимпиад, признающие, что на уроках скучно. А вот неуспевающие зачастую тоскуют на уроках.  Любознательному ребенку всегда будет интересно!

     Режим и отдых. Вечный двигатель существует. Это подтвердит каждая мама на свете. Время бодрствования у деток проходит активно. Нет смысла напоминать, что соблюдение режима – основа крепкой нервной системы ребенка. А чтобы чадо спало хорошо и с улыбкой  засыпало,  не ограничивайте физическую активность на прогулках – пусть лазает, бегает, ходит по бордюрам, прыгает на одной ножке, на скакалке, носится «в догонялки», скатывается с горки, пускает кораблики в луже. Одежду можно и постирать, а нервная система у ребенка окрепнет, не говоря уже о физической форме. Кричать и шуметь ребенку необходимо, но делать это надо в подходящем для этого месте. Действия надо сопровождать словами, это развивает речь.   Дети 6 лет должны находиться на свежем воздухе в среднем 3-3,5 часа в день.

    Дошкольник со временем станет первоклассником. Новая обстановка, новые требования, много незнакомых лиц могут вызвать усталость, перенапряжение. Важно пытаться не допускать переутомления, это может вызвать снижение успеваемости, плаксивость, раздражительность. Может помочь временное введение дневного сна после занятий.   

    Освещение рабочего места должно быть достаточным, не резать глаз и не быть тусклым. Если ребенок сидит за столом, проследите за красивой осанкой. Так вы сбережете здоровье ребенка и свои силы в дальнейшем.

    Гимнастика. Активные физические упражнения очень полезны. Полезна и зарядка.

    Звуки. Пожалуйста, следите за произношением наследника.

    Некоторые дети могут произносить звуки правильно, но делают это не в тех местах. Например, умея произносить твердый «к», он говорит «тошта» вместо «кошка». Ребенок может не замечать свою ошибку, но, вероятно, заметит преднамеренную ошибку взрослого. У других детей звук вообще не получается. Ребенок справляется с трудностями, заменяя одни звуки другими, например «лыба» вместо «рыба», «шобака»-«собака», или даже пропуская их совсем «каандаш».

    Эти недостатки проявляются сильнее, когда дети пытаются вести разговор,  да к тому же быстрый.

    Хороший способ слушать ребенка – это иметь в распоряжении нехитрую книжку с картинками или набор предметов и спрашивать их названия по одному. Можно будет услышать,  как малыш справляется с произношением трудных звуков.

    Основа помощи – это дать ребенку возможность попрактиковаться, не акцентируя его внимание на трудностях.

    Если вместо «к» ребенок говорит «т», можно подобрать несколько картинок или предметов, начинающихся на «к». Взрослый берет куклу и с улыбкой спрашивает: «Это букла?» и легко качает головой, чтобы ребенок понял игру (звук-заменитель должен быть не тот, который употребляет ребенок). Затем, воспроизводим ошибку ребенка: «Это тукла?» Наконец, надо спросить: «Это кукла?» При этом кивок головы и улыбка подскажут чаду, что ответ верный. Как только ребенок уловит идею игры, перестаньте подсказывать и следите, как он самостоятельно определяет трудный звук. Например, спросите: «Это ташка? Нет? Значит, чашка? Тоже нет? Может, кашка?» Дождитесь ответ «Да» и подтвердите «Да, это кашка».

    Другой способ заставить ребенка правильно повторять слова – это звуковая игра. При некотором воображении со стороны взрослых, различные звуки можно отрабатывать, играя в животных, транспортные средства, используя распевки. Звук «с» можно присвоить змее, «ж»-жуку, «р» - тигру и т.д.

    Когда ребенок научится произносить этот звук, ему, возможно понравится произносить слова и забавные рифмовки с этими звуками. Подходят простейшие забавные фразы. Надо следить за произнесением звуков, уже поставленных логопедом, потому что ребенок может неосознанно вернуться к привычному, более удобному, но неверному произнесению звуков.

   Если ребенок говорит чрезмерно медленно или долго пытается подбирать слова, надо уделить ребенку время и внимание, его речь постепенно станет более беглой. Ребенок вряд ли будет делать успехи, если вы подчеркнете этот недостаток. Важно показать малышу, что у взрослых есть время, чтобы его выслушать! Большинство запинающихся детей преодолевают эту проблему благодаря терпеливости и доброжелательности взрослых. При замедленной речи тонизирующие физические упражнения. Они проводятся сначала в среднем, а затем в ускоренном темпе. Нам помогут спортивные подвижные игры. Поможет совместное чтение под отбиваемый рукой такт.

    Если же речь Вашего чада отличается огромной скоростью, неудержимой стремительностью, такой, что из словесного нагромождения выпадают некоторые слоги, мысль уже побежала вперед, а договорить ее ребенок еще не успел, проявите доброжелательность и терпение. Физические упражнения нам помогут, но те, которые воспитывают выдержку, спокойствие,  внимание, произвольное переключение движений. Все это надо делать позитивно, под счет, под мелодичную музыку и в медленном темпе, спокойно и плавно.  Поможет совместное чтение под отбиваемый рукой такт.   Потом, когда ваше чадо проявит успехи – поставьте с другими детками домашнюю сценку, оденьте деток красиво, покажите это представление друзьям. Дети будут благодарны и запомнят атмосферу этого праздника.

     Если взрослый подозревает, что в жизни малыша происходят тревожные события, он должен проявлять чуткость и терпение. Бывает целесообразно предоставить малышу возможность выразить свои заботы не с помощью речи, а каким-то другим способом, например, через фантазийную игру.

    Нелегко проследить имеет место неумение или нежелание ребенка использовать свои речевые возможности. Лучше начать помощь ребенку, не размышляя бесконечно о причинах.

    Логопед всегда поможет и проконсультирует по вопросам устной и письменной речи.

    Что бы ни случилось, обязательно все будет хорошо!