Ч-Щ

Ч-Щ
1. Послушайте ряды слов и определите лишнее:

-скрипка, клещи, баян, гармонь (инструмент)

-бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок (домашнее животное)

-зонтик, летчик, домик, бантик (одушевленный)

Груша, чеснок, яблоко, виноград (овощ)

-нос, глаз, рот, щеки (множественное число)

2. Назовите «лишние слова» и определите в них шипящие согласные.

3. Какими согласными мы сейчас займемся?

4. Произнесем Ч-Щ и сравним положение языка и зубов, прохождение  воздушной струи.

Сравнительная характеристика:

Ч- согласный, глухой, только мягкий, состоит из 2-х звуков (Т+Ш)

Щ-  согласный, глухой, только мягкий, простой.

5. Хлопните, когда услышишь Ч, топни, когда услышишь Щ:

Ч, Ш, Щ, ТЬ, Т, К, Ц, Ч, Щ, Ш, Ч.

ЧА, ЩА, СА, ЩО, АЧ, ЧУ, ЩИ

ЧАЙ, ЩИ,  ЦИФРА, ЩИТ, ЧЕЙ, ШУТИТЬ, ЩУКА, ШАРИТЬ.

6. …ЁТКИ                   ГОРЯ…ИЙ

…АДИТ                       ПЛА…Ь

ПОМО…Ь                   …УГУН

…ЁЛКА                       РО…А

7. Измените Слова по образцу: червяк-червячок.

Чердак, знак, черпак, кулак, чеснок, белка.

8. Укажите в ловах звуки занятия:

Врач. Танцовщица, учитель, каменщик.

9. Запишите  в тетради текст:

                                         На даче.

   На берегу ре…ки  стоит да…а. Около  да…и  березовая  ро…а. В  ро…е  поют  …еглы, …ижи,  сини…ки.  Весело  …ебе…ут  пенно…ки.  На  да…е  живет  Лено…ка  Щукина. У дево…ки  есть  ов…арка  Чанга. Лено…ка  и  …анга  вместе  гуляют  в  ро..е.    …анга умеет искать грибы.

Сочетание согласных ЧК, ЧН

дочка, точный, листик, парусник

Пишите буквенные сочетания чк, чн без мягкого знака, например: точка, дочка, точно, срочно.

Звук [ч'] — мягкий непарный. Мягкое произношение звука [ч'] не требует обозначения мягкости на письме.

Пишите буквенные сочетания ст, сн перед гласной и без мягкого знака, например: ластик, мостик, мясник. 

Слова с сочетанием чн могут произноситься по-разному.

Сочетание чн произносится как [шн], например: конечно.

Сочетание чн произносится как [ч'н], например: конечная остановка, точно, срочно.

Сочетание чн можно произносить и [шн], и [ч'н]: скучно, булочная, прачечная.

Произнося [шн], пишите чн.

А теперь немного потренируемся. Делаем все не за 1 раз.

Птен…чик, тушкан…чик, пон…чик, вен…чик, гон…чая, вагон…чик, стакан..чик, кон…чик, блин..чик, диван…чик, точ…ка, ласточ…­ка, поч…ка, руч..ка, бабоч…ка, боч…ка, доч…ка, внуч…ка, косточ…ка.

                              

Сроч…ная работа, точ…ное время, гаеч…ный ключ, сердеч…ная благодарность, обыч…ный день, веч…ный огонь, проч…ный мир, солнеч…ный зайчик, пятиконеч…ная звезда.

Четыре Анюточ…ки
Ни устав, ни чуточ…ки
Пляшут третьи суточ…ки
Всё под прибауточ…ки
Чок-чок, каблучок,
Чуки-чуки-чуки! Чок!

Если ребенок пропускает буквы, когда пишет.

Если ребенок пропускает буквы, когда пишет, будут полезны следующие упражнения.

1)"Подсчет звуков в слове." 
Вы говорите ребенку слово и просите сказать, сколько в нем звуков.

Чтобы разнообразить это упражнение, играйте в веселые игры, говорите с бодрым и веселым выражением.

Сначала для выполнения этого упражнения предлагайте слова, содержащие гласные звуки: [а], [о], [ы], [и], [у] и любые согласные. 

Примерный набор слов:
Из 3-4 звуков:
Кит, дом, мама, рыба, лук, крот, рот, лыжи, мак, стул.

Из 4-5-6 звуков:
Карта, стул, корова, лист, машина, шкаф, книга, кактус, крыша, фартук.

Из 6-7-8 звуков:
Рубашка, дракон, тротуар, командир, галстук, художник, карандаш, карман, свисток, провод.

Можно разнообразить упражнение, «записывая» звуки с помощью кружочков: один звук – один кружочек.

2)«Назови порядковый номер звука».

Можно задавать два вида вопросов:
- Какой по счету звук [б] в слове рыба?
- Назови третий по счету звук в слове рыба.

Выполняя это упражнение, ребенок не только пересчитывает звуки, но и устанавливает их последовательность.
Чтобы усложнить это упражнение можно задавать такие вопросы:
-Какой звук идет после звука [ы] в слове рыба?
-Какой звук идет перед звуком [а] в слове рыба?
-Какой звук идет между звуком [ы] и звуком [а] в слове рыба?
При недостаточном развитии внимания ребенок может правильно называть количество и последовательность звуков в слове, но при написании слова, пропускает буквы, даже если сам себе диктует вслух.

Это происходит потому, что говорит маленький ученик быстрее, чем пишет.
Чтобы решить эту проблему, нужно развивать орфографическую зоркость – умение видеть ошибки, отличать правильное написание слова от неправильного.

Упражнения:
1)«Найди ошибку» 
Поиск и исправление слов с пропущенными буквами.
При подготовке слов для выполнения упражнения, взрослый специально записывает слова, пропуская в них буквы. Задача ребенка – найти и исправить слова с ошибками.

Пропускать можно:
-ударные гласные,
-согласные, которые стоят перед гласными.
-букву ь, когда она стоит после согласного.

Если ребенку тяжело справляться с поиском пропущенных букв рекомендую начать с выполнения такого упражнения:

2)«Сравнение правильного и неправильного слова»
Напишите одно и то же слово два раза: один раз – правильно без пропущенных букв, второй раз – неправильно, пропустив букву.
Предложите ребенку сравнить два слова, предупредив, какое написание правильное.

Чтобы запомнилось только правильное написание, пишите слова разным цветом: правильное – зеленым, а неправильное – красным.

3)«Слово наоборот».
Вы произносите слово, начиная с последнего звука, а ребенок говорит слово, начиная с первого звука.
Например:анул – луна, трок – крот.
Чтобы произнести слово правильно, то есть перевернуть его, надо назвать все звуки в нужной последовательности, не пропуская ни одного.
Слова для игры в перевертыши не должны содержать букв: е, ё, я, ю.
В этом упражнении, как и в любом другом, сложность надо увеличивать постепенно.

Начинайте игру с трех или четырех букв в словах, а по мере становления навыка, переворачивайте слова из семи, восьми и более букв: лидокорк, акжонокорос, нофотингам и т.д.

Все получится.

Если ребенок не дописывает окончания слов.

Окончания слов.

Если ребенок не дописывает окончания слов, попробуйте объяснить ребенку, что это ОЧЕНЬ интересная буква на конце слова, что от нее сильно меняется значение фразы.

«Мы увидели дом». «Мы увидели много домов» (Деревня.)

«Мы увидели дерево». «Мы увидели много деревьев». (Лес)

Скажи во множественном числе:

стол - столы, рука – руки, нога -  ноги, ус – усы, дом - дома, зеркало – зеркала, конь – кони, слово – слова, сок – соки, лифт – лифты.

Рисуем картинки, можно смешные (как получится):

  рука – руки, дом – дома, лиса – лисы, ус – усы, корова – коровы. Подписываем где кто.

 «Волшебный диктант», где каждая буква – черточка. 

В  гости пришел рак. В гости пришли раки.

_   _ _ _ _ _   _ _ _ _ _ _    _ _ _.    _    _ _ _ _ _    _ _ _ _ _ _    _ _ _ _ .   (Если очень трудно – отложим)

Второй волшебный диктант – пишем только окончания: «здоровый -  -----------ый,   мышь, мыши, ученик, ученика, ученику, об ученике, учеником».

Какое? Какая? Какое? Красный, красная,  красное, веселый, веселая, веселое. Пишем только окончание.

Заяц трусливый, а волк - … Зима холодная, а лето - … Пишем только окончание.

«Хочу лучше»

У зайца уши длинные, а он хочет…                         Пишем окончания.

У Кати платье красивое, а она хочет…

На какую фигуру похоже.

Солнце какое? Круглое.                           Пишем окончания.

Крыша какая? Треугольная.

Веселая игра – первый участник говорит слово, второй – слово на последнюю букву, третий – на последнюю букву последнего слова и т.д. Сначала можно устно. По мере того, как становится легче – можно просить называть слова с какой-либо орфограммой и записывать самые интересные.

Подберем слова на последний слог последнего слова. Рыба - банка, каша – шалун.

«Буква дня». На эту букву должны заканчиваться все слова. Мост, прут, рот, бегемот.

Слова, города, вода, ведра.

 Составим словосочетания:

ПУШИСТАЯ ЛИПКИЕ КРАСИВАЯ БЕЛАЯ ВКУСНАЯ ИНТЕРЕСНЫЙ ЯРКОЕ ВЕСЕННИЕ

ПОЧКИ КАША ДЕНЬКИ РАССКАЗ СОЛНЦЕ БАБОЧКА ГУСЕНИЦА СКАТЕРТЬ

Составим предложение:

Ваня, идти, на, урок. Весна, приходить, в, город. Мы, кататься, на, лошадь. Стал, песня, птицы, петь. Я, в, руке, держать, флажок.

Назови последнюю букву:

Дом, кроты, о кроте,  норка, корка, норку, корку, холодно, весело, веселье, бабочка, бабочки, о бабочках, кепка, (взять) кепку, индеец, индейцы, буква, буквы, букву, букве, буквой.

Определи какая по счету последняя буква.

Мама – буква А четвертая, обруч – буква Ч четвертая. Осы .

Составим по схеме имена детей.

То

Ко                         +  ля

О

Га

Достижения подкрепляем похвалой. "Стало лучше". "Ты на совесть потрудился".

Начинаем с простого, чтобы ребенок не испугался неудачи. То есть если пока не получились простые элементарные слова, не предлагаем длинные. Когда станет проще – предложим. Тут же хвалим. Задания выполняем не все сразу, чтобы не вызвать утомления.

Скороговорки

Скороговоорка - это специально подобранная фраза с труднопроизносимым набором звуков.
На Руси скороговорки появились еще в старину - они помогали ребенку быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить. Скороговорки есть у всех народов мира. Наряду со сказками, пословицами и поговорками они заслуженно занимают свое место в фольклоре.
Скороговорка - это игра, шутка. Это прибаутка и частичка праздника. Если первые попытки проговороить скороговорку вызывают смех, то потом мы с гордостью обнаруживаем, что победили - смогли произнести скороговорку верно после нескольких попыток!
Скороговорки нужны детям, артистам, теле- и радиодикторам, всем, кто хотел бы говорить выразительно и разборчиво.

Друзья, потренируйтесь, а что означают непонятные слова, спросите у взрослых.

   Азбука-скороговорка

   Ах, абрикоса аромат!

   Бесшумно бабочки болтают.

   Ветвистый вьется виноград!

   Грустит гвоздика голубая.

   Дубравы древней дремлет дух.

   Едят ежата ежевику.

   Жужжит жеманно желтый жук.

   Здесь загорает земляника.

   Индюшка ищет изумруд.

   Кот камышовый кличет кошку.

   Лоснится луг - лесной лоскут!

   Мечтают маленькие мошки.

   Немая наступает ночь.

   Окрасят остров орхидеи.

   Прохладой пролетают прочь

   Раздумья радостных растений!

   Смешные совы сеют сон.

   Темнеют тучи, тропы, травы.

   Улыбкой утра упоен

   Фламинговый фокстрот фиалок!

    Художник- хвоя холодит.

    Циклон целует цикламены.

    Черешня чарами чудит.

    Шафрану шепчет шелк шалфея.

    Щебечут щуплые щеглы.

    Эх, эдельвейса эпилоги!..

    Юрок-юнец юлой юлит.

    Явился ястреб ясноокий.

     Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

     Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка губа тупа.

     От топота копыт пыль по полю летит.

     Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, матросы две недели карамель на мели ели.

     На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

     Ехал Гpека чеpез pеку, видит Гpека – в pеке pак. Сунул Гpека pуку в pеку, pак за pуку Гpеку цап!

  Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: «Грабь граблями гравий, краб».

      Тpидцaть тpи коpaбля лaвиpовaли, лaвиpовaли, лавировали, дa не вылaвиpовaли.  

     Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет. Клара строго карала Карла за кражу      коралла.

     Пришел Прокоп – кипит укроп, ушел Прокоп – кипит укроп. И при Прокопе кипит укроп, и без        Прокопа кипит укроп.

     Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов

     Везет Сеня Сaню с Соней в сaнкaх. Сaнки скок! Сеню – с ног, Сaню – в бок, Соню – в лоб. Все в    сугpоб – хлоп!

    Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

    Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.

    Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне он смешон.

    Архип осип. Осип охрип.

    У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась.

    Не тот, товарищи, товарищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а то, товарищи,           товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу товарищ!

     Привычка петь с певчими птичками.

    У перепелa и перепелки пять перепелят.

     Раз дрова, два дрова, три дрова.

     Грабли – грести, метла – мести, весла – везти, полозья – ползти.

     А мне не до недомогания.

     Чукча в чуме чистит чуни. Чистота у чукчи в чуме.  

     Забыл Панкрат Кондратьев под кроватью домкрат, а Панкрату Кондратьеву без домкрата не            поднять на тракте трактор.

     Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

      Бранденбургские рододендроны из дендрария.

      Идут три брата: брат Клим брит, брат Глеб брит, брат Игнат бородат.

      Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

      Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

      Жужжит нaд жимолостью жук. Тяжелый нa жуке кожух.

      Саша шапкой по ошибке шишку сшиб.

      Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

      Рапортовал, да не дорапортовал, а стал дорапортовывать, зарапортовался.

      В четверг четвертого числа четыре с четвертью часа

      четыре черненьких чумазеньких чертенка

     чертили черными чернилами чертеж.

      Бесценный сценарий сценарист поставил для сцены.

      Яхта легка и послушна моя, я бороздить на ней буду моря.

Учимся читать: проверенные способы и веселые игры.

Когда учишь ребенка читать, самое главное — объяснить, ЗАЧЕМ ему это нужно. То есть необходимо создать мотивацию, заинтересовать малыша. А чем же заинтересовать ребенка, если не увлекательной, захватывающей игрой?


Какая это буква?

Чтобы выучить буквы, совсем не обязательно покупать дорогие пособия или лото — многое можно буквально за пять минут сделать самостоятельно. Главное, чтобы игры были разнообразные и нравились вам и вашему ребенку. Детям очень важно все пощупать, и буквы можно складывать из любых подручных материалов: счетных палочек, спичек, кусочков макарон, лепить их из пластилина...

Ищи букву!

Если ребенок любит обводить и закрашивать, то пишем на листе бумаги штук 15 буковок, похожих по написанию, но разного размера и цвета: А, П, Н, Л, Д, Г, или Ш, Е, Щ, Ч, Ц, Й, или Б, В, Ф, Р, Я, Ы. Можно придумывать самые разные задания — обводить только А, или обводить все одинаковые одним цветом, или соединять одинаковые буквы дорожками, или одни подчеркивать, другие обводить в кружок, а третьи перечеркивать крест-накрест...

Буквы на карточках.

Можно сделать несколько наборов с одинаковыми карточками, на каждой из которых написать по одной букве. Вы с ребенком берете по набору карточек (начинайте буквально с 2–3 буковок, причем сначала — с гласных), произносите звук, к примеру, "О" и показываете такую карточку. Малыш ищет у себя такую же. Потом вы произносите звук, и он сам ищет нужную карточку.

                                 

 Потом можете играть в "немое кино" — округляете рот, как будто хотите сказать "О", и малыш угадывает, какой звук вы собирались произнести. Вытягиваете губы трубочкой, как будто собираетесь сказать "У", и малыш произносит "У" и ищет карточку с этой буквой.

На какую букву начинается?

Сначала мы специально выделяем первую букву (точнее, звук): "А-а-а-арбуз на что начинается? А на какую букву начинается у-у-утка? А ш-ш-ш-шапка?"

Угадай, что я сказала?

Для того чтобы читать по слогам, полезно уметь любое слово разбить на слоги и потом собрать его в целое. Говорим сначала с маленькими паузами, потом со средними, потом с большими: "Ма. Ма. Что получится? Правильно, мама!" Зачем эта игра? А затем, что иногда дети, которых усиленно учат читать, могут произнести слово по слогам, но при этом не понимают, что же за слово они прочитали.

Кош. Ка?
Ма. Ши. На?
Ка. Ша?
Ру. Баш. Ка?
Ав. То. Бус?

Продолжи слово. Говорим начало слова, а ребенок угадывает, что дальше. "Кош?" — "Ка!" — радостно говорит Галя.

— Со-ба? — Ка!
— До? — Мик! До-рога! До-ска!
— Ры? — Ба!
— Де? — Душка! Де-рево! Де-ревня!
— Ко-ро? — Ва! Корова! Корона! Коробка!

Предметы и слова

Ребенку очень важно понять разницу между словами и реальными предметами, их обозначающими. "ЛУК" — это слово, и он не щиплет глазки, а от настоящего лука лучше отойти подальше, когда мама его режет.

Если малышу нравится все считать, то можно сосчитать, сколько в слове буковок. Сначала  играем так с написанными словами, а потом учимся на слух определять длину коротких слов. Когда ребенок разберется, как играть, предложите сравнить, какое слово длиннее: "лук" или "картошка", "зонт" или "зонтик", "змея" или "червячок", "карандаш" или "карандашик"?

Магнитная азбука.

  Магнитные буквы могут  висеть не на доске, а на холодильнике, и почти каждый день полезно читать пару-тройку слов. Ребнок может сам составить слово и предложить маме его прочитать.

Угадай все слово целиком.

 Слева на листочке пишут 4–5 коротких слов, а справа — картинки к ним, но в другом порядке. Например, кит, кот, дом, дым, лес, мак, рак, слон, стол, стул, окно, аист, дуб, море, рыба, вода, ножик, шарик, мячик.

Ребенок читает слово, обводит его и соединяет с нужной картинкой. Таким образом он научится узнавать все слово целиком и понял суть чтения. Некоторые считают, что надо учить соединять буквы в слоги, но мне кажется, что куда важнее, чтобы ребенок понял суть — эти буквы обозначают некий реальный предмет!

Найди пары.

Дома всегда есть какие-то  карточки, картинки от разных лото и т.д. Сначала  просто подписываем все слова фломастером с обратной стороны. Потом можно выбрать из них  парные картинки.  Кладете карточки картинками вниз, а буквами, стало быть, вверх. Ребенок ищет одинаковые слова, читает, переворачивает картинки, проверяя себя, — и забирает пару картинок себе.

Смешная книжка.

Берем несколько листов бумаги, складываем их пополам и сшиваем в книжку. Потом поворачиваем книжку сгибом вверх и разрезаем странички на 3 или 4 части. На каждой полоске пишем слово, чтобы получилась фраза.

Мама варит вкусный суп.

Папа рубит толстый дуб.

Аня ест свой пирог.

Кошка видит белый гриб.

Вася красит старый забор.

Маша моет новый стол.

Петя пилит синий стул.

Можно прочитать ребенку вслух каждую фразу, но куда веселее переворачивать страничку не всю целиком, а по частям. Тогда получаются смешные фразы:

Мама моет синий пирог.

Папа пилит новый стол.

Кошка варит старый забор.

Можно раскрасить вертикальные части в разные цвета: подлежащее одним цветом, сказуемое — другим, дополнение — третьим... Можно сразу подчеркнуть их, как в школе, — ребенок запомнит это запросто, даже если вы не обратите на это специального внимания.

Записки и письма

Многим детям нравится искать призы и клады. Сначала вы покупаете десяток простых конвертов и кладете в каждый конверт простые записки типа: "Ищи в шкафу". Можно прямо в шкафу положить приз, а можно там оставить второй конверт: "Ищи у папы на столе", "Ищи на кухне под стулом".

По мере того, как ребенок учится читать, можно оставлять ему и более сложные записки.

Когда ребенок начнет бойко читать короткие фразы, можно присылать ему письма — от гномика, от кошки, от сказочных персонажей — как вам больше нравится.

Ну, а дальше надо найти простую книжку, которую ребенку было бы интересно прочесть, начать читать вслух — и оставить недочитанной на видном месте. Одни дети начинают читать с тоненьких малышовых книжек. Другие тонкие книжки презирают и хотят сразу читать настоящие, то есть толстые.

Ребенку может быть скучно читать азбуку, где Нина и Инна у окна. Во многих азбуках и букварях прибавляют по одной букве за урок. И можно начать для ребенка придумывать короткие рассказы, причем такие, которые ему было бы интересно прочесть, — про мальчиков, которые строили шалаш, про корабль, который плыл в Африку. Эти рассказы  пишем печатными буквами на обычном листе бумаги.

Первый опыт чтения очень труден для ребенка, особенно пока каждое слово он читает долго и с трудом. Помогите ему, поддержите его на этом этапе!

Многие дети, умея складывать буквы в слова, не читают сами потому, что стесняются взрослых — боятся, что над ними будут смеяться или дразнить...
Вывод - мы либо должны уважительно слушать детское чтение. 

Чему бы вы ни учили своих детей, результат будет не один, а несколько. Предположим, вы учите малыша читать. Первый результат очевиден — малыш начал читать сам. Ура! Второй результат: ребенок смог изменить свое отношение к учебе в целом, например, теперь он считает, что учиться чему-то новому — это очень интересно (или, наоборот, что это очень скучно). Третий результат: меняются ваши отношения с ребенком. Если вы успешно научили его читать, но далось это ценой угроз, криков, скандалов, то, возможно, лучше было не учить — но оставаться друзьями...

Из книги Евгении Кац "Игры для начинающих мам".