Разделительный и смягчающий мягкий знак

.1.       Ре     Разделительный и смягчающий мягкий знак.

1.        Речевая разминка:

-ень, -ень. –ень – На севере живет олень.

-ось, -ось, - ось, - В лесу живет лось.

-едь, - едь, - едь  - Сладкоежка наш медведь.

2.        Послушаем и повторим:

С, СЯ, СЬЯ, СЁ, СЬЁ, СЮ, СЬЮ, СИ, СЬИ, СЕ, СЬЕ, ЛЕ, ЛЬЕ, ЛЮ, ЛЬЮ, ЛИ, ЛЬИ, ЛЁ, ЛЬЁ.

Молодцы, ваши ушки внимательно слушали и слышали.

3.        На картинках: назовите кто это: медведь, лось, олень, рысь, белка, заяц, лиса. Как назвать эти предметы двумя словами? Дикие животные. В каких из этих слов слышится на конце мягкий согласный? (медведь, олень, лось, рысь)

4.        Какого цвета может быть платье? (Белое, красное, синее)

Составьте словосочетание, используя цвет так, чтобы в каждом слове был мягкий знак

БЕЛЕНЬКОЕ, КРАСНЕНЬКОЕ, СИНЕНЬКОЕ, ЗЕЛЁНЕНЬКОЕ ПЛАТЬЕ.

5. Прочитай. Измени слова по образцу.

ШИТЬ-ШЬЮ, ШЬЁТ

ЛИТЬ-…,…,

ПИТЬ-…,…,

БИТЬ-...,…,

ВИТЬ-…,….

6.                    Запиши, разделив на слоги:

РАДОСТЬ – Ра-дость

ОБЕЗЬЯНА- обезь-яна

 ПЛАТЬЕ – пла-тье

 СОЛОВЬИ – со-ло-вьи

 ПОЛОВОДЬЕ – по-ло-во-дье

ДАЛЬ

 ДЕНЬ

 ДЕКАБРЬ- де-кабрь

Как ты будешь переносить эти слова?

Вывод:  Ь в словах переносится вместе с согласной буквой

Слова с разделительным «Ь»знаком переносятся так : бра-тья, вью-га

7.        Как сказать одним словом? Слово-ответ с разделительным «Ь»

Снежная буря – вьюга

Домики для пчел – ульи

Мать, отец, дети- семья

Животные-макаки – обезьяны

Ягоды, сваренные с сахаром – варенье

То, без чего птица не улетит – крылья

Верхняя женская одежда – платье

8.        Вот так написал слова Незнайка. Поможем ему исправить ошибки:

Медвед, лос, рыс, олен.

Как звучит согласный на конце этих слов? Твердо или мягко? Твердо.  А какой хитрый знак, который не произносится, а слово часто просится, мы напишем на конце этих слов? В этом слове я напишу смягчающий мягкий знак, потому что согласный звук в конце слова звучит мягко).

9. И снова Незнайке нужна наша помощь, он сам не может понять, почему слова, которые он написал, такие непонятные.

Детёныши лвицы и лва – ловкие, силные лвята.

В каких словах допущены ошибки?

10.  В               тетради запишем число, месяц, день недели.

11.  Сейчас зима и очень холодно, но лесным зверям не страшен мороз, так как они одеты в теплые шубы. У волка шуба чья? Волчья. Напишем это слово. У лисы шуба чья? У зайца, медведя, у белки?

12.  Запишем под диктовку.

Ребята увидели лисью нору. Мы прочитали рассказ про льва. На снегу мы заметили волчьи следы. По лесу бежал быстроногий заяц. Мы любим сидеть у ручья. Над ручьем летают стрекозы, бабочки и мошки. Ночью к ручью прилетают соловьи. В прозрачном ручье плещутся рыбки.

Советы логопеда — картавость

Как вылечить картавость?

На сегодняшний день, на вопрос можно ли избавиться от картавости самостоятельно, логопеды дают однозначный ответ. Сделать это можно. Но работа над произношением должна быть ежедневной. Лучший метод убрать картавость – специальные упражнения. Для начала следует поработать с языком и научиться правильно им управлять, так как исправить картавость можно только правильно создавая звук [Р]. Рассмотрим несколько вариантов:

1.                     Как можно шире раскройте рот в улыбке и попробуйте почистить языком внутреннюю часть верхних зубов, двигаясь влево-вправо.

2.                     Не закрывая рот, погладьте нёбо кончиком языка вперед-назад. Сделать это нужно так, чтобы язык возвращался к основанию верхних зубов.

3.                     С открытым ртом положите широкий язык на нижнюю губу и начните ее быстро облизывать вперед-назад. Добавьте при этом голос, чтобы у вас вышел звук, похожий на тот, что выдает индюк.

4.                     Узнайте, где у вас находятся верхние альвеолы зубов, и с отрытым ртом ударяйте по ним языком, произнося звук [Д].

5. Упражнение "Лошадка". Ребенок щелкает языком, как лошадка копытцем. Если ребенок научится цокать, то усложняйте упражнение, меняя темп его выполнения. Не позволяйте подворачивать язык. Звук должен быть цокающий, а не чмокающий. 

Проделав такую разминку, переходите ко второй части упражнений. Закрепив навыки правильной постановки языка для произношения звука [Р], вам потребуется на практике закрепить это умение. Существует несколько вариантов, как избавиться от картавости:

1. Для разминки повторите небольшой комплекс:

Р-р-р-р-р-р

Рь-рь-рь-рь

Ри-рэ-ра-ро-ру-ры

Лри-лрэ-лра-лро-лру-лры.

2. Отработка ударных слогов:

·                            в начале слова с ударным слогом: рот, руль, рама

·                            в середине слова с ударным слогом: нора, пари, конкура

·                            в начале слова с безударным слогом: ртуть, работа, ремень

·                            в начале слова с безударным слогом: мера, карусель, пара

3. Скороговорки со звуком [Р]:

·                            В грозу от груза арбузов развалился кузов.

·                            Рыла свинья белорыла, тупорыла. Полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла, до норы не дорыла. На то хавронье и рыло, чтобы она рыла.

·                            Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки перескороговорит, перевыскороговорит. Но заскороговорившись, выскороговаривал, что всех скороговорок не перескорогорить, не перевыскороговорить.

4. Устранение картавости с помощью игры со звуками:

Ра-Ра-Ра - рама, радуга, гора.

Ры-ры-ры - рынок, рыба, комары.

Ро-ро-ро - роза, родина, ведро.

Ру-ру-ру-руки, ручки, кенгуру.

Ар-ар-ар - повар, сахар, санитар.

Ир-ир-ир - пассажир, зефир, кефир.

Эр-эр-эр - ветер, вечер, офицер.

Ор-ор-ор - помидор, топор, забор.

Ур-Ур-Ур - шнур, контур, абажур.

Ра-Ра-Ра - Рае нравится жара.

Ру-ру-ру - в роще бродит кенгуру.

Ры-ры-ры - Жора прыгает с горы.

Ро-ро-ро - быстро строится метро.

Ар-ар-ар - Роме нравится загар.

Ур-Ур-Ур - у розетки черный шнур.

Ир-Ир-Ир - в кружке с сахаром кефир.

Ор-ор-ор - красит Верочка забор.

Эр-эр-эр - марширует офицер.

Ыр-ыр-ыр - у Захара жирный сыр.

Так как убрать картавость за один день невозможно, лучше запастись терпением и выделять хотя бы по 5 минут в день на выполнение всех упражнений. И тогда эффект не заставит себя ждать.

выразительное чтение.

О выразительности чтения.

Успешность публичного выступления очень сильно повышает нашу самооценку. 

Подготовка к выразительному чтению начинается со знакомства с текстом. Чтобы транслировать через себя мысли автора и эмоции героев, нужно прочувствовать их в полной мере. Разберитесь в сюжете произведения, уясните для себя логические связи. После этого подумайте о мотивах поступков героев, об их чувствах, переживаниях. Для создания более точного представления о тексте можно выяснить, в каких обстоятельствах оно создавалось, что при этом пережил автор. Только имея максимально полное представление о стихотворении, рассказе или пьесе, вы сможете передать созданные автором образы слушателям.

Распечатайте отрывок текста, который будете читать вслух. В зависимости от сюжета выберите темп и ритм чтения. Расставьте в тексте паузы. Логические паузы необходимы там, где стоят знаки препинания, благодаря им высказывание становится законченным. Пауза после запятой должна быть короче, чем после точки или многоточия. Другим символом пометьте расположение психологических пауз. Они помогают чтецу выделить значимые части фразы или предложения. Вы сможете выделить фразу, сделав паузу перед ней или после нее. Такой же прием выразительности перед или после предложения привлечет внимание к сути всего предложения целиком.

Чтобы суметь использовать средства выразительного чтения, нужно научиться правильно дышать. Существуют различные техники обучения, которые желательно осваивать под руководством преподавателя сценической речи или ораторского искусства. Вы можете попытаться самостоятельно регулировать объем и равномерность вдохов и выдохов. Вдох делайте во время паузы. Благодаря постоянной практике вы научитесь делать достаточно глубокий вдох, чтобы кислорода хватило до следующей паузы. Во время первых упражнений не старайтесь искусственно «дотянуть» до паузы – такие усилия лишь искажают голос. Набрав воздуха, выдыхайте его равномерно, без резких толчков.

Основные инструменты выразительного чтения – сила голоса и интонация. Прочувствовав мысль и эмоцию, которую вы выражаете, вы сможете определить, когда нужно говорить громче, а когда – переходить на шепот. Когда стоит улыбнуться, а когда – добавить в голос отстраненности. В произведении, в котором есть авторская речь, часто присутствуют прямые указания на повышение или понижение тона героя и его переживания. Вам достаточно следовать им без излишней драматизации, театральности. Наибольшей выразительности вы добьетесь, когда научитесь эмпатии, то есть сопереживанию, пропусканию текста через себя.

Чтение вслух можно сопровождать мимикой и жестами. Мимика напрямую соответствует эмоциям, которые чтец испытывает во время выступления. Дополнительно «играть лицом» не стоит, если вы не учились актерскому мастерству – так вы не сможете сосредоточиться непосредственно на голосе. К тому же, велик риск испортить впечатление от чтения неуместной гримасой.

Если во время эмоциональной речи вы используете жесты, потренируйтесь перед зеркалом. Прочтите монолог, двигаясь так, как вам привычно. Посмотрите, не является ли жест дубликатом интонационного выделения фразы. Не противоречит ли он тексту в эмоциональном плане. Не отвлекает ли размашистая жестикуляция от сути произведения. Если вам сложно оценить себя в зеркале, попробуйте записать свое выступление на видео.

Голос, записанный, на диктофон, поможет вам оценить свою речь как бы со стороны. научиться говорить приятным мелодичным голосом.

буква Л. Тренируемся говорить правильно. Для тех, у кого буква поставлена, но еще не автоматизована

По просьбе родителей - отработка  буквы Л. Если звук уже поставлен - надо его автоматизировать, то есть потренироваться говорить его  правильно сначала в слогах, потом в словах, потом во фразах и в тексте. Прошу родителей следить за тем, чтобы ребенок не переходил к прежнему привычному, но неверному произношению!!! Потом будет трудно вновь привыкнуть употреблять в речи правильный звук.

Сначала артикуляционная гимнастика с котом Мурзиком. Все эти веселые упражнения проделываем язычком, чтобы он стал сильный-сильный!

Котик Мурзик утром встал,
чистить зубки побежал.
Вправо-влево, вправо-влево.
Чистим зубки мы умело!
Прополощем ротик как чистюля-котик.
Мурзик наш расческу взял
И причесываться стал.
От него не отстаем -
Все покажем язычком.
Дальше по порядку делаем зарядку.
Мурзик спину выгибает,
Мурзик спинку прогибает.
А сейчас язык наш - мяч.
Гол забили мы - Ура!!!
Вот и завтракать пора.
Котик нам напек блины,
Со сметаною они.
Как сметану любит котик!
Оближи скорее ротик.

А теперь. когда наш язычек стал послушный, давайте произнесем звук Л.  Что делают наши зубки и язычек, когда мы произносим этот звук?
1. Губки наши растягиваются в улыбке.
2. Язык поднимается вверх за зубками.
 Умница!

Скажи, он гласный или согласный? Согласный, обозначается синим кружком.
Звонкий или глухой? Проверим. Закроем ручками ушки, послушаем, как он звучит. Он напоминает гул летящего самолета, горлышко вибрирует, голос участвует, значит - звонкий!
Выложите из пуговиц букву л. Произнесите еще раз.

Игра "Доскажи словечко."
ЛА-ЛА-ЛА - есть у дворника метла.
ЛА-ЛА-ЛА - над цветком жужжит пчела.
ЛО-ЛО-ЛО - мыли вместе мы стекло.
ЛУ-ЛУ-ЛУ - не могу найти пилу.
ЛА-ЛА-ЛА - сняли скатерть со стола.
ОЛ-ОЛ-ОЛ- вратарю забили гол.
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ- стали туфли мне малы.
ЛУ-ЛУ-ЛУ - нитку вдели мы в иглу.

Отдохни. Разомни пальчики.
А теперь:
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске. руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо, влево, вправо,
Получается на славу!

Проговори слови и слова:
ал-ал-ал - бал,
ал-ал-ал - мал,
ул-ул-ул - мул,
ул-ул-ул - стул,
ел-ел-ел - мел,
ёл-ёл-ёл - мёл,
ёл-ёл-ёл - вёл,
ол-ол-ол - вол,
ол-ол-ол - пол,
ыл-ыл-ыл - был,
ыл-ыл-ыл - тыл,
ил-ил-ил - мил,
ил-ил-ил -ходил.

Запомни и повтори:
бал-бол-был-бил
вал-вол-выл-вёл
кол-пол-тол-зол
был-выл-мыл-ныл
мал-мол-мул=мыл
гол-дал-бал-пил

Выучи скороговорку:
Ослик был сегодня зол - он узнал, что он осел!

Прочти и вставь недостающее слово.

С голодной волчицей выходит на дорогу   ________.
Павел послал бабушке _______.
Издалека долго течет река ______ .

Проспрягай глагол по образцу. Представь, что действие происходило вчера.
Полоть молоть молодой лук.
я
ты
он
она
мы
вы
они
Образец:
Я полол молодой лук.
Ты полол молодой лук.

Скороговорка:
Дятел жил в дупле постом. Дуб долбил, как долотом. День долбил, два долбил, в небо клювом угодил.

Для дошкольников.

ИЮНЬ
1-я неделя
Обобщение


1. Вспомните вместе с ребенком, какое время года заканчивается. Какие изменения произошли в живой и неживой природе. 

2. Поговорите с ребенком о ранней весне, перелетных птица, о первоцветах и насекомых. 

3. Вспомните название весенних месяцев. 

4. Сравните признаки ранней весны с природой в мае. 

5. Расскажите ребенку о весенних полевых работах. 

6. Повторите стихотворения, загадки о весне. 

7. Попросите ребенка ответить на вопросы:
- Какие приметы весны ты знаешь?
- Когда ты заметил первые приметы весны?
- Какие это приметы?
- Назови весенние месяцы.
- Назови перелетных птиц.
- Расскажи о жизни птиц весной.
- Назови первоцветы. 

8. Ознакомление с произведениями художников, посвященных весне.
Рассмотрите картины, репродукции, иллюстрации:
- Левитан "Весна в Италии",
- Куинджи "Березовая роща",
- А. Герасимов "Лед прошел", "Весна",
- А. Бродская "Весенний разлив",
- Юон "Майское утро".
Картины можно посмотреть в интернете.

Поговорите с ребенком об этих картинах, что изображено, как изображено и т.д. Нравятся ли эти картины.

Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики. Веселое домашнее задание на лето. Предназначено для учеников всех классов

Дорогие родители, я сейчас не буду писать по фамилиям, у кого из детей не слишком разборчивое произношение,  кому летом надо позаниматься артикуляционной гимнастикой. Очень рекомендую для всех деток гимнастику для языка! И для тех,  кто говорит превосходно, она тоже не станет лишней! 

Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности язычка, губ, нижней челюсти, мягкого нёба. Точность, сила их движений развиваются, в процессе речевой деятельности. И взрослые и дети при необходимости тренируются говорить красиво и достаточно разборчиво для окружающих. Никому не хочется говорить «словно каша во рту».

Тут нам на помощь приходит гимнастика. Все что нам надо – это настенное зеркало, где уместится отражение и ребенка и взрослого!

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата (язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо), необходимых для правильного произношения звуков.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Именно ежедневно. Лучше ее делать 3-4 раза в день по 7 - 10 минут. Не следует предлагать детям больше 5 упражнений за раз. Иначе наступит переутомление и даже отвращение в артикуляционной гимнастике. А ведь эта гимнастика очень забавная. Мы помним, что всегда надо идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал.

 У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем". Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 7 - 10 минут

Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.

Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

    Работа организуется следующим образом.

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые    приемы. То есть все делается весело, можно самим выдумывать смешные сказки, например, мышка качается на качелях, мышка красит заборчик и т.д. Понятно, что первоклашке расскажем сказки про животных, но третьеклассник или пятиклассник уже может соскучится от таких сказок. Ему достаточно просто сосредоточиться на движениях.

2. Показывает его выполнение.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. Или упражняемся вместе.

Взрослый должен следить за точностью движений, плавность, темпом выполнения. Думаю, не надо объяснять, что иначе особой пользы может и не быть.

Следим за симметричностью движений, иначе нет смысла выполнять упражнения.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким»), подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научиться подниматься кверху»).

      Думаю, лучше сделать меньше, но качественней, чем переутомленный страдающий ребенок будет мечтать об окончании пытки. Наше цель при занятии артикуляционной гимнастикой - красивая разборчивая речь.

Эти загадки полезно заучить или просто читать громко и с выражением.

Зимой и летом - одним цветом

Ответ: Ель, Ёлка.

Весной веселит, летом холодит,
осенью умирает, весной оживает.

Ответ: Лес.

Много рук, а нога одна.

Ответ: Дерево.

С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.

Ответ: Липа.

В белом сарафане
Стала на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.

Ответ: Берёза.

Весной зеленела, летом загорела,
Осень в сад пришла, красный факел зажгла.

Ответ: Рябина.

Никто не пугает, а вся дрожит.

Ответ: Осина.

Зелена, а не луг,
бела, а не снег,
кудрява, а не голова.

Ответ: Береза.

Ее всегда в лесу найдешь - пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж, зимою в платье летнем.

Ответ: Ель.

Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.

Ответ: Береза.

Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?

Ответ: Осина.

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.

Ответ: Дуб.

Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке, в белом сарафане.

Ответ: Береза.

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!

Ответ: Ёлка

Кудри в речку опустила
И о чём-то загрустила,
А о чём грустит, никому не говорит.

Ответ: Ива.

Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою без иголок.

Ответ: Лиственница

В нем почти сто метров роста:
На него залезть не просто!
Из Австралии был он
К нам в Колхиду завезен.
У него одна работа –
Осушение болота.

Ответ: Эвкалипт.

Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.

Ответ: Береза.

Белые овечки бегают по свечке.

Ответ: Верба.

На лесной опушке стоят подружки.
Платьица белёны, шапочки зелёны.

Ответ: Берёзы.

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки – только на макушке.

Ответ: Сосна.

Зелена, а не луг, бела, а не снег,
Кудрява, а без волос.

Ответ: Береза.

В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня,
Богач невелик,
А орешками наделит.

Ответ: Ореховый куст.

Стоит Алёнка: платок зелёный,
Тонкий стан, и белый сарафан.

Ответ: Береза.

Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки.

Ответ: Лиственница.

Как зовут красавицу, которую наряжают один раз в году?

Ответ: Елка.

Стоят столбы белы,
На них шапки зелены.

Ответ: Берёза.

Платье потерялось –
Красны пуговки остались.

Ответ: Рябина.